案例合集
北京语言大学
以北语语言类教学场景为核心 打造线上线下融合教学系统
背景介绍
北京语言大学是中国教育部直属高等学校，是在周恩来总理的亲自关怀下建立的，创办于1962年。1964年6月定名为北京语言学院，1974年毛泽东主席为学校题写校名，1996年6月更名为北京语言文化大学，2002年校名简化为北京语言大学。北京语言大学是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称。
自2020年年初以来，新冠疫情给各行各业的工作带来了极大的挑战。鉴于“疫情”期间不能多人聚集，大陆与港澳台地区、国内与国外地区之间的人员流动，受到了极大的限制，如何进行有效的线上活动，保证工作、学习任务如期进行，便成了迫在眉睫的问题。采用华夏博雅以北京语言大学教学特点为核心，打造的线上线下融合教学系统，在保障学生和教师安全的情况下，最大程度的完成教学任务，学习课程知识。
案例介绍
通过构建稳定、高清的云视频平台和易部署、一体化的视频硬件终端，为学校快速搭建线上线下融合教学模式，通过多屏直观教学互动，实现线上远程视频直播教学，线下同步个性化服务的高效学习模式。
系统通过电子白板、文档共享、桌面共享、影音共享等系列数据共享功能，全方位地满足各种网络环境、各种课件格式的双师课堂、跨校区教学、研讨型教学、在线教研等教学需求。
案例亮点
在系统建设过程中，最大限度的减少教师对系统的操控。教师仅需在课程开始之前，通过触摸控制屏点击“一键上课”按键，系统即可完全开启，包括开启教师电脑、功放、投影机、摄像机、音响、空调等所有授课所需的设备。在系统开启之后，任课教师可以根据当前教室内环境通过触摸控制屏对灯光、音量、投影仪进行单独操控，单独调节。
自2020年年初以来，新冠疫情给各行各业的工作带来了极大的挑战。鉴于“疫情”期间不能多人聚集，大陆与港澳台地区、国内与国外地区之间的人员流动，受到了极大的限制，如何进行有效的线上活动，保证工作、学习任务如期进行，便成了迫在眉睫的问题。采用华夏博雅以北京语言大学教学特点为核心，打造的线上线下融合教学系统，在保障学生和教师安全的情况下，最大程度的完成教学任务，学习课程知识。
案例介绍
通过构建稳定、高清的云视频平台和易部署、一体化的视频硬件终端，为学校快速搭建线上线下融合教学模式，通过多屏直观教学互动，实现线上远程视频直播教学，线下同步个性化服务的高效学习模式。
系统通过电子白板、文档共享、桌面共享、影音共享等系列数据共享功能，全方位地满足各种网络环境、各种课件格式的双师课堂、跨校区教学、研讨型教学、在线教研等教学需求。
案例亮点
在系统建设过程中，最大限度的减少教师对系统的操控。教师仅需在课程开始之前，通过触摸控制屏点击“一键上课”按键，系统即可完全开启，包括开启教师电脑、功放、投影机、摄像机、音响、空调等所有授课所需的设备。在系统开启之后，任课教师可以根据当前教室内环境通过触摸控制屏对灯光、音量、投影仪进行单独操控，单独调节。
课程录播 在线存储
依托AI-SPACE音视控综合一体机，教学录播系统可将视频、音频及电脑屏幕同步录制到文件中。支持多路信号同时录制，后台实时查看录制状态，为学生预习、复习提供更为便利的学习空间。促进教学研究和学校管理的深度和力度，有效提升办学质量。
教学督导 智能巡课
传统的现场巡课做法，不仅影响学生上课，也不能全面了解课堂情况。通过线上线下融合教学解决方案提供的平台，教研员可以在线进行网络巡课，远程查看授课情况，并且通过调用资源库中教师上课的内容，发现学校常态课教学过程中存在的问题，通过反馈，更好地促进教学质量的稳步提高。
点播直播 课程管理
1、课程直播：受地点限制，无法到现场听课，师生可以通过平台实现课程的在线观看。
2、课程点播：教师通过常态化的录播系统便捷地进行课后反思，学生通过观看相关课程音视频资料，实现课程难点的琢磨反思。
手动授课模式
在手动授课模式下，任课教师在上课过程中，通过触摸屏上操作按钮，手动切换线上直播画面，其中包括教师板书、电子教案特写、教师全景近景、学生全景特写、电脑桌面等场景。在教师进行手动切换直播画面的同时，音频信号跟随视频画面自动切换。
自动授课模式
在自动授课模式下，任课教师不需要对系统进行干预。系统通过对任课教师动作行为、学生发言等肢体信号、音频信号进行自动识别、分析、判断，完成线上直播画面和音频信号的切换，实现线上、线下学生融合教学的场景。
智能手写板
无需任何特殊纸张,实现手写输入,电子输出的功能。通过蓝牙和WIFI双频与手机、平板、电脑进行连接支持ios,Android.MacOS和Windows操作系统。一次充电可连续书写不低于20个小时。支持离线书写和保存,本地可存储40页书写内容。
